लॉकडाउन में ऑनलाइन पढ़ाई का चीन के कॉलेज छात्रों पर असर ^{CEFR B2}

नया शोध 2020 के COVID-19 लॉकडाउन के दौरान कक्षा से तुरंत ऑनलाइन शिक्षा में हुए बदलावों का विश्लेषण करता है और यह पता लगाता है कि चीन के कॉलेज छात्रों का प्रदर्शन कैसे बदलता है। यह अध्ययन Production and Operations Management में प्रकाशित हुआ और Shijie Lu (University of Notre Dame, Mendoza College of Business) के नेतृत्व में किया गया। सह-लेखकों में Xintong Han (Laval University), Shane Wang (Virginia Tech) और Nan Cui (Wuhan University) शामिल हैं। शोध में 9 विश्वविद्यालयों के लगभग 8,000 छात्रों के 15,000 से अधिक कोर्स रिकॉर्ड की तुलना की गई।

शोध में महामारी से पहले की आमने-सामने कक्षाओं के ग्रेडों की तुलना लॉकडाउन के दौरान दिए गए ऑनलाइन निर्देशों के ग्रेड से की गई। परिणाम विषय और स्थानीय लॉकडाउन वातावरण पर निर्भर थे: मात्रात्मक विषय, खासकर गणित, में औसतन लगभग 8 से 11 अंक (100 अंकों के पैमाने पर) का सुधार दिखा। यह सुधार इसलिए हुआ क्योंकि छात्र लेक्चर को रोककर देख सकते थे, उदाहरण दोबारा देख सकते थे और अपनी गति पर अभ्यास कर सकते थे। वहीं चर्चा और व्याख्या पर निर्भर पाठ्यक्रम, जैसे English, वर्चुअल प्रारूप से कम लाभान्वित हुए।

शोधकर्ताओं ने ऑनलाइन शिक्षण के प्रभाव को अन्य कारकों से अलग करने के लिए सख्त इकनॉमेट्रिक विधियाँ अपनाईं और अलग-अलग सरकारी नीतियों का परीक्षण किया। शोध ने पाया कि कड़े "stay-at-home" आदेश मनोवैज्ञानिक तनाव बढ़ाकर ऑनलाइन सीखने की प्रभावशीलता घटाते हैं, जबकि कुछ नीतियाँ नकारात्मक प्रभावों को आंशिक रूप से संतुलित कर सकती हैं:

• वर्कप्लेस बंद और सार्वजनिक परिवहन निलंबन ने कुछ छात्रों को ध्यान और अनुशासन बनाए रखने में मदद की।
• रोज़गार में रुकावट के कारण माता-पिता घर पर अधिक समय बिताने से बच्चों की उपस्थिति सुधरी।
• सार्वजनिक परिवहन में कमी ने गैर-शैक्षणिक ध्यान भंग के अवसर घटाए।

लेखकों का निष्कर्ष है कि अच्छी तरह से योजनाबद्ध ऑनलाइन शिक्षा आपातकाल के दौरान सिर्फ बैकअप से अधिक हो सकती है। वे सुझाव देते हैं कि शिक्षक इंटरैक्टिव अभ्यास और ऑन-डिमांड वीडियो जैसी डिजिटल साधनों का उपयोग कर पाठ्यक्रम डिज़ाइन करें और नीति-निर्माताओं को लॉकडाउन नीतियों के शिक्षा पर विभिन्न प्रभावों को ध्यान में रखना चाहिए।