Apprendre ou restaurer des mouvements d’énonciation demande une coordination fine entre informations sensorielles et commandes motrices. Le système sensitif orofacial — entrées venant des lèvres, de la langue, de la mâchoire et du visage — et le système moteur jouent des rôles complémentaires dans l’acquisition de la parole.
Dans une étude publiée dans Proceedings of the National Academy of Sciences, une équipe dirigée par Nishant Rao et David Ostry (Yale University Child Study Center) a provoqué un apprentissage moteur de la parole en modifiant en temps réel la voix des participants via un casque. Les auteurs ont ensuite utilisé la stimulation magnétique transcrânienne (TMS) pour interrompre l’activité du cortex auditif, du cortex somatosensoriel ou du cortex moteur, puis ils ont évalué la rétention 24 heures plus tard.
Les interruptions des régions sensorielles, auditives ou somatosensorielles, ont rendu la rétention des modifications de la parole plus difficile. En revanche, perturber le cortex moteur n’a pas réduit cette rétention. Les chercheurs concluent que la plasticité dans les zones sensorielles est nécessaire pour apprendre et conserver des mouvements de parole nouvellement acquis, ce qui remet en question l’idée selon laquelle ces mémoires reposeraient seulement sur des changements dans les zones motrices frontales.
Ces résultats ont des implications pour la rééducation après un AVC ou une lésion affectant la parole et pour les technologies de traitement et de reconnaissance de la parole ou les interfaces cerveau‑ordinateur, qui pourraient tirer parti d’une intégration plus explicite des signaux auditifs et somatiques.
Mots difficiles
- énonciation — production de phrases parlées par une personne
- sensoriel — lié aux informations reçues par les senssensorielles
- somatosensoriel — relatif aux sensations corporelles et leur traitement
- stimulation magnétique transcrânienne — méthode non invasive qui stimule le cerveau
- rétention — conservation d'un apprentissage ou d'une capacité
- plasticité — capacité du cerveau à changer et s'adapter
Astuce : survolez, mettez le focus ou touchez les mots en surbrillance dans l’article pour voir des définitions rapides pendant que vous lisez ou écoutez.
Questions de discussion
- Comment ces résultats pourraient-ils changer les méthodes de rééducation pour les personnes ayant perdu la parole après un AVC ?
- Quels avantages et limites voyez-vous à intégrer plus explicitement les signaux auditifs et somatiques dans les technologies de reconnaissance de la parole ?
- Pensez-vous que la stimulation magnétique transcrânienne pourrait être utilisée couramment en rééducation ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
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