研究：生成式人工智能并未让学生写作更容易 ^{CEFR A2}

研究者在一门实验性课程中跟踪了来自多个专业的本科生。学生完成结构化作业、写反思日记，并在试用多种人工智能工具时记录自己的想法变化。

研究发现，与 AI 一起写作常常需要更多认知努力。学生必须尝试和调整提示，进行计划，并有修辞意识。AI 有时会生成看起来很流畅但不可靠的文本，研究称为“流畅性陷阱”。因此学生需要质疑 AI 输出、核实论断并改进逻辑。学会引导 AI 的学生变得更有批判性和更有目的性，开始用 AI 来评估和强化自己的论点。