연구는 2020년 COVID-19 봉쇄로 대면 강의가 급격히 온라인으로 전환된 영향과, 과목별 성과 및 지역 봉쇄 정책의 상호작용을 계량적으로 분석했다. 연구는 Production and Operations Management에 게재됐고, 책임 연구자는 노트르담 대학교 멘도자 경영대학의 Shijie Lu였다. 공동저자로 라발 대학교의 Xintong Han, 버지니아텍의 Shane Wang, 우한대학교의 Nan Cui가 참여했다. 연구팀은 9개 대학의 거의 8,000명 학생에 대한 15,000개가 넘는 교과목 기록을 사용해 팬데믹 이전 대면 성적과 봉쇄 기간 온라인 성적을 짝지어 비교했다.
주요 결과는 과목 특성과 지역 정책에 따라 달랐다. 계산과 추론이 핵심인 수학 과목에서는 온라인 전환 뒤 성적이 100점 만점 기준으로 약 8에서 11점 상승했다. 연구진은 온라인 형식이 학생들이 강의를 멈추고 예시를 다시 보거나 스스로 연습 문제를 풀며 학습 속도를 조절할 수 있다는 점에서 정량 과목 학습에 유리했을 가능성이 크다고 분석했다. 반대로 토론과 해석이 중요한 영어 과목은 가상 형식으로 효과를 복제하기 어려워 이득이 훨씬 적었다.
연구진은 엄격한 계량경제학 기법으로 온라인 수업 효과를 다른 요인과 분리했다. 분석 결과 강제적 외출 금지는 심리적 스트레스를 높여 온라인 학습의 효율을 떨어뜨렸다. 그러나 몇몇 봉쇄 조치는 부정적 영향을 부분적으로 상쇄했다.
- 직장 폐쇄와 대중교통 운행 중단은 일부 학생의 집중력과 규율 유지에 도움이 되었다.
- 고용 중단으로 부모가 집에 더 머무르면 자녀의 출석과 규칙적 일정 관리를 도왔다.
- 대중교통 이용 감소는 사교 활동과 산만 요소를 줄여 조용한 학습 환경을 만들었다.
연구는 교육자들에게 단순히 강의를 화상으로 옮기는 것을 넘어 상호작용형 연습과 주문형 영상 같은 디지털 도구를 활용한 온라인 강좌 설계를 권고했다. 정책 입안자에게는 모든 봉쇄 정책이 교육에 같은 영향을 주지 않으며, 엄격한 외출 금지는 학습에 해롭고 일부 직장 폐쇄는 도움이 될 수 있음을 시사했다. 또한 잘 설계된 온라인 교육은 비상시에 임시 방편 이상의 역할을 할 수 있다고 결론지었다.
어려운 단어·표현
- 봉쇄 — 사람 이동과 활동을 제한하는 정부의 조치봉쇄로, 봉쇄 기간, 봉쇄 정책의, 봉쇄 조치는
- 대면 — 사람들이 직접 만나서 수업이나 활동을 하는 방식대면 강의, 대면 성적
- 전환 — 한 형태나 방식에서 다른 형태로 바뀌는 것전환된, 전환 뒤, 온라인 전환
- 계량경제학 — 수학과 통계로 경제현상을 분석하는 학문 분야
- 정량 — 숫자와 자료로 측정하거나 분석하는 접근정량 과목
- 외출 금지 — 사람이 집을 떠나 외부 활동을 금지하는 규칙강제적 외출 금지는, 엄격한 외출 금지는
- 상호작용형 — 사용자와 서로 반응하고 참여하는 형식상호작용형 연습
- 주문형 영상 — 원할 때 언제든 볼 수 있는 영상 콘텐츠
- 임시 방편 — 문제를 일시적으로 해결하기 위한 방법임시 방편 이상의
팁: 글에서 강조된 단어에 마우스를 올리거나 포커스/탭하면, 읽거나 들으면서 바로 간단한 뜻을 볼 수 있습니다.
토론 질문
- 상호작용형 연습과 주문형 영상을 포함한 온라인 강의를 설계할 때 어떤 요소를 우선적으로 고려해야 한다고 생각합니까? 이유를 말해 보세요.
- 정책 입안자가 봉쇄 정책을 만들 때 교육에 미치는 영향을 어떻게 균형 있게 평가해야 할지 설명해 보세요.
- 팬데믹 상황에서 잘 설계된 온라인 교육이 '임시 방편 이상의 역할'을 하려면 어떤 변화나 준비가 필요하다고 보나요?
