청소년 소셜미디어 사용이 읽기·어휘 발달에 미치는 영향 ^{CEFR B1}

새 연구는 초기 청소년기 동안 규칙적으로 소셜미디어를 사용하는 것이 읽기와 어휘 발달에 부정적인 연관이 있다는 결과를 보고했다. 연구진은 청소년 뇌 인지 발달(Adolescent Brain Cognitive Development) 연구의 종적 자료를 활용했으며, 이 프로젝트는 약 10세 무렵부터 시작해 수년간 많은 청소년을 추적한다. 연구팀은 일부 참가자를 대상으로 4년 동안 매일 소셜미디어 사용량과 인지 검사 결과를 추적했다.

일일 사용이 더 잦았던 청소년은 단어 인식과 발음 능력에서 어려움을 보였고 읽기와 어휘력 향상이 더디게 나타났다. 연구진은 이런 약화가 학교 성적에 영향을 줄 수 있다고 경고했다. 또한 자주 사용하는 그룹은 주의력 조절에도 어려움을 보였는데, 이것은 알림과 멀티태스킹이 주의를 방해하기 때문일 수도 있고, 처음부터 집중에 어려움이 있는 청소년이 더 자주 소셜미디어를 사용할 가능성도 있다고 설명했다.

한편 자주 쓰는 그룹은 정보 처리 속도가 빠르고 검사 반응 시간이 짧은 이점도 보였다. 연구자들은 이 이점이 화면 기반 검사에만 해당할 수 있다고 주의를 당부하며, 화면 사용 시간 제한과 취침 전 사용 최소화, 휴대전화 구입 연기 등을 권고했다. 연구 결과는 Journal of Research on Adolescence에 실렸고 연구 출처는 University of Georgia다.