教員の冗談は学生の気持ちに影響するか ^{CEFR B1}

この研究は小規模な実験（ラボ）クラスを対象に行われ、全国の教育機関から45人以上の教員が参加して自分の授業の音声を録音しました。ラボでは教員と学生の関わりがより密になるため、研究の焦点に選ばれました。

研究者は録音を分析して、ユーモアが使われた瞬間を特定しました。同じ授業の学生たちは、その教員を面白いと感じたかどうかを調査で答えました。分析では、研究者側がユーモアだと判断した場面がそのまま学生の感情を予測するわけではないことが分かりました。共同執筆者のTrevor Tumaは、学生の判断の方がコース感情と結びついていると指摘しています。

教員は自虐的な冗談や授業内容に関する冗談などを使っていました。研究者は短く状況に即した冗談が学生をリラックスさせ、参加意欲を高める傾向があると述べていますが、ユーモアは主観的であり、常に効果があるとは限らないとも示しました。