教員の冗談は学生の気持ちに影響するか ^{CEFR A2}

研究では小規模な実験クラスに焦点を当てました。全国の教育機関から集まった教員が自分の授業を録音しました。研究者は録音を聞き、冗談がある場面を特定しました。

同じ授業の学生は、その教員を面白いと思ったかどうかの調査に答えました。分析の結果、研究者が冗談だと判断した点よりも、学生自身が面白いと感じたかどうかが授業への感情と強く関係していました。

自虐的な冗談や器具に関する冗談などがあり、短い冗談は学生をリラックスさせ、参加を促す傾向がありました。ただし、冗談は場合によっては効果がないこともあります。