En la cumbre ministerial celebrada en la República Dominicana los días 25 y 26 de junio, países de América Latina y el Caribe aprobaron la Declaración de Santo Domingo sobre la ética de la inteligencia artificial. La declaración fue respaldada por la UNESCO y por el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe.
Más de veinte países acordaron crear un grupo regional de especialistas en desinformación y en IA y definieron una hoja de ruta para 2026-2027 basada en cinco pilares: gobernanza y regulación; talento y futuro del trabajo; protección de grupos vulnerables; medio ambiente, sostenibilidad y cambio climático; e infraestructura. Entre las acciones previstas están un manual de actuación para incidentes de desinformación, un curso abierto sobre habilidades en IA y formación para incluir perspectivas de género en la política pública.
Expertos advirtieron riesgos: la adopción tecnológica puede superar la capacidad regulatoria y exponer a mujeres, comunidades afrocaribeñas e indígenas, trabajadores informales y niños a sesgos, desplazamiento laboral e impactos ambientales. También se señaló la necesidad de mejorar la alfabetización digital.
Palabras difíciles
- desinformación — información falsa o engañosa que confunde
- hoja de ruta — plan con pasos y objetivos a seguir
- gobernanza — forma de dirigir y controlar una institución
- infraestructura — servicios y estructuras necesarias para funcionar
- sesgo — prejuicio o distorsión en decisiones o datossesgos
- adopción — acto de aceptar o usar nueva tecnologíaadopción tecnológica
- alfabetización digital — capacidad para usar tecnologías y entender información
- desplazamiento laboral — pérdida o cambio de empleo por tecnología
Consejo: pasa el cursor, enfoca o toca las palabras resaltadas en el artículo para ver definiciones rápidas mientras lees o audicións.
Preguntas de discusión
- ¿Crees que un manual de actuación para incidentes de desinformación sería útil en tu comunidad? ¿Por qué?
- ¿Qué medidas concretas propondrías para mejorar la alfabetización digital entre niños y trabajadores informales?
- ¿Cómo puede la política pública incluir perspectivas de género en la formación sobre inteligencia artificial?
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