Virtual Vet: Lernspiel für Grundschulkinder ^{CEFR B1}

Ein Forschungsteam der University of Georgia entwickelte das Lernspiel Virtual Vet für Grundschulkinder. Über sieben Jahre und drei Testversionen fanden die Entwickler heraus, welche Aufgaben und Abläufe für junge Lernende am besten funktionieren.

Georgia Hodges, Assistenzprofessorin am Mary Frances Early College of Education der UGA, erklärte, das Team habe gelernt, dass man zunächst Mathematik- und Lesekompetenzen fördern muss. Erst danach sollten Kinder Daten analysieren und naturwissenschaftliche Inhalte erarbeiten. Dieses Vorgehen war nicht Teil des ursprünglichen Designs.

Die Forschenden prüften das Anatomiewissen der Schülerinnen und Schüler vor und nach dem Spielen und verglichen die Ergebnisse mit denen von Kindern, die im Unterricht praktische Aktivitäten durchführten. Im Durchschnitt schnitten die Kinder, die Virtual Vet spielten, besser ab.

Im Spiel arbeiten die Kinder als Assistentinnen und Assistenten einer Tierarztpraxis, untersuchen zwei Katzen, sammeln Belege, analysieren Daten und geben Gesundheits‑ und Verbesserungsratschläge. Das Spiel betont Belege statt Auswendiglernen, nutzt eine erzählerische Motivation, bietet sechs Stufen mit konkreten Lernzielen, sofortiges Feedback und fordert wiederholtes Üben. Lehrkräfte bleiben weiterhin zentral.