نشرت الدراسة في مجلة Journal of Child Psychology and Psychiatry وحللت العلاقة بين التعرض للحرارة وتحقيق معالم تطور الأطفال. فحص الباحثون بيانات 19,607 أطفال في عمر ثلاث إلى أربع سنوات من دول مثل غامبيا وجورجيا ومدغشقر ومالاوي وفلسطين وسيراليون.
استخدم الفريق مؤشر تنمية الطفولة المبكرة (ECDI) الذي يغطي القراءة والحساب والتطور الاجتماعي والعاطفي ونهج التعلم والتطور البدني، ودمجوا هذه البيانات مع مسوح MICS 2017-2020 وسجلات درجات الحرارة الشهرية لتقدير التعرض.
وجد الباحثون أن الأطفال المعرضين لمتوسط درجات حرارة عظمى أعلى من 86 °F (30 °C) كانوا أقل احتمالاً بنسبة تتراوح بين 5 و6.7 في المئة لتحقيق معالم القراءة والحساب الأساسية مقارنة بأطفال تعرضوا لدرجات أقل من 78.8 °F في نفس المنطقة والموسم. وكانت الآثار أقوى لدى الأسر المحرومة والأسر ذات وصول أقل للمياه النظيفة، وكذلك لدى الأطفال في المناطق الحضرية. دعا المؤلف الرئيسي Jorge Cuartas إلى مزيد من الأبحاث لتحديد الآليات وسبل الحماية.
كلمات صعبة
- دراسة — بحث علمي منظّم عن موضوع معيّنالدراسة
- مؤشر — مقياس يستخدم لقياس مستوى أو حالة
- تنمية — نمو وتطور مهارات الأطفال الصغارتنمية الطفولة المبكرة
- دمج — جمع معلومات أو عناصر مع بعضهادمجوا
- أثر — نتيجة أو تأثير يظهر بعد حدث ماالآثار
- محروم — لا تملك موارد أو خدمات كافيةالمحرومة
تلميح: مرّر المؤشر أو ركّز أو اضغط على الكلمات المظلَّلة داخل القصة لرؤية تعريفات سريعة أثناء القراءة أو الاستماع.
أسئلة للمناقشة
- كيف يمكن أن يؤثر ارتفاع درجات الحرارة على تعلم الأطفال في منطقتك؟ فكر بأمثلة حياتية.
- ما إجراءات بسيطة يمكن أن تساعد العائلات المحرومة لحماية أطفالهم من تأثير الحرارة؟
- هل تعتقد أن تحسّن الوصول إلى مياه نظيفة قد يقلل من أثر الحرارة على التطور؟ لماذا؟
