UNESCO가 발표한 보고서는 저소득 국가에서 교육 데이터, 특히 과학 교육 데이터의 심각한 부족을 지적합니다. 이러한 상황은 교육 격차를 심화시키고 있으며, 특히 사하라 이남 아프리카와 남아시아의 여학생들은 교육 접근성에 어려움을 겪고 있습니다. 보고서는 여학생과 남학생 사이의 성과 차이를 드러내며, 여학생들이 수학에서 우수하더라도 과학 및 기술(SCiTech) 분야에 진출하는 데 낮은 참여율을 보인다고 말합니다.
이런 현상은 성 역할에 대한 사회적 규범과 편견이 불러일으킨 결과로 분석됩니다. 많은 여학생이 가정 책임과 관련된 전통적인 역할 때문에 STEM 분야를 선택하지 않는 경우가 많습니다. 목표에 도달하기 위해서는 데이터 수집과 교육 정책이 절실히 필요합니다.
- 여학생의 STEM 분야 참여 증가 문제
- 사회적 규범과 편견의 영향을 받고 있음
- 정책 개선을 위한 데이터의 중요성
어려운 단어·표현
- 데이터 — 정보를 수집하여 기록한 것.
- 성공 — 어떤 목표를 이룬 것.성과
- 참여율 — 어느 집단에 속한 사람들이 참가하는 비율.
- 편견 — 정확한 정보 없이 사람이나 사물을 잘못 판단하는 것.
팁: 글에서 강조된 단어에 마우스를 올리거나 포커스/탭하면, 읽거나 들으면서 바로 간단한 뜻을 볼 수 있습니다.
토론 질문
- 여학생의 STEM 분야 참여를 늘리려면 어떤 방법이 필요할까요?
- 성 역할의 사회적 규범이 교육에는 어떻게 영향을 미칠까요?
- 여학생의 교육 접근성을 높이기 위해 어떤 정책이 필요할까요?
