UNESCO की रिपोर्ट ने प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के आंकड़ों का विश्लेषण 120 देशों से किया, लेकिन 82 निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देशों में से केवल 28 को शामिल किया गया। रिपोर्ट यह भी बताती है कि किसी भी निम्न-आय देश में विज्ञान का आकलन डेटा मौजूद नहीं था। यह रिपोर्ट 27 April को प्रकाशित हुई।
UNESCO ग्लोबल एजुकेशन मॉनिटरिंग यूनिट के निदेशक Manos Antoninis ने कहा कि सीमित डेटा-संग्रह क्षमता और व्यवस्थित राष्ट्रीय आकलनों की कमी के कारण सीखने के परिणामों में बदलावों को ठीक से मापा नहीं जा सकता। उपलब्ध नमूना स्थिति की सामान्य झलक देता है, लेकिन व्यापक नहीं है। उन्होंने दीर्घकालिक निगरानी कार्यक्रम की जरूरत बताई ताकि नीति निर्माण में मदद मिले।
रिपोर्ट में पिछले 20 वर्षों में विद्यालय उपस्थिति और नामांकन में बड़े फायदे दिखाए गए हैं और कुल मिलाकर लिंग अंतर एक प्रतिशत अंक से कम बताया गया। फिर भी चरम बहिष्कार जारी है। उप-सहारा अफ्रीका और दक्षिण एशिया के कुछ देशों में लड़कियों की भागीदारी पीछे है और दोनों लिंगों के लिए सीखने के नतीजे खराब हैं।
कठिन शब्द
- आकलन — किसी चीज़ के परिणाम या गुणवत्ता मापने का कामआकलनों
- आंकड़ा — जानकारी का संख्यात्मक या रिकॉर्ड रूपआंकड़ों
- निगरानी — किसी प्रक्रिया या बदलाव पर लगातार देखरेख करना
- नामांकन — किसी संस्था में विद्यार्थी जोड़ने की प्रक्रिया
- उपस्थिति — किसी स्थान पर मौजूद होने की स्थिति
- बहिष्कार — लोगों का किसी गतिविधि से बाहर रहना या अलग होना
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चर्चा के प्रश्न
- आपके विचार में सीमित डेटा-संग्रह क्षमता की वजह से शिक्षा नीति बनाना कैसे कठिन होगा? बताइए।
- क्या आपके इलाके में लड़कियों की स्कूल भागीदारी कम है? उसके कारण क्या हो सकते हैं?
- अगर आप नीति बनाते, तो सीखने के नतीजे सुधारने के लिए क्या कदम लेते?
