Le dernier rapport de l'UNESCO souligne l'absence de données sur l'éducation scientifique dans les pays à faible revenu, exacerbant les inégalités. Sur 120 pays analysés, seulement 28 des pays à faible et moyen revenu sont inclus, sans données scientifiques des pays les plus pauvres.
Les recherches montrent que les filles dans des zones rurales pauvres d'Afrique subsaharienne se heurtent à de nombreux obstacles. Malgré des progrès en matière d'inscription et de fréquentation, le rapport signale un manque d'inclusion, en particulier dans le domaine scientifique où les stéréotypes de genre influencent les choix de carrière.
Les normes sociales jouent un rôle important, car elles considèrent souvent l'éducation des filles comme moins importante. Les ONG peuvent aider à changer cette perception et soutenir les filles dans leur choix de carrières en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM).
Mots difficiles
- inégalité — Différences qui créent des désavantages entre groupes.inégalités
- obstacle — Chose qui empêche de réussir ou avance.obstacles
- inclusion — Action d'intégrer tout le monde dans un groupe.
- stéréotype — Idée fixe ou préjugé sur un groupe de personnes.stéréotypes
- norme — Règle ou standard qui guide le comportement.normes
- perception — Façon de comprendre ou de voir quelque chose.
Astuce : survolez, mettez le focus ou touchez les mots en surbrillance dans l’article pour voir des définitions rapides pendant que vous lisez ou écoutez.
Questions de discussion
- Comment les ONG peuvent-elles aider à améliorer l'éducation des filles?
- Quels changements seraient nécessaires pour éliminer les stéréotypes de genre?
- Pourquoi est-il important de considérer l'éducation scientifique comme essentielle?
- Quels obstacles les filles pourraient-elles rencontrer dans d'autres domaines éducatifs?
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