Un informe reciente de la UNESCO revela una alarmante falta de datos sobre la educación científica en los países de bajos ingresos. Se analizaron datos de 120 países, pero solo 28 estaban representados entre los países de ingresos bajos y medios bajos. Esta escasez de información limita la capacidad de los investigadores para entender cómo se están desarrollando los resultados del aprendizaje en estas áreas.
Según el director de la UNESCO, Manos Antoninis, la recopilación de datos y la falta de evaluaciones nacionales sistemáticas son problemas significativos. Esto significa que se ignoran las realidades educativas de muchas niñas, especialmente aquellas en África subsahariana, donde todavía luchan por acceder a la educación debido a normas sociales y económicas que priorizan a los hombres.
Además, el informe indica que, a pesar de que las chicas muestran ventajas en lectura y matemáticas, a menudo no eligen carreras en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Esta tendencia puede reflejar las normas culturales que asocian estos campos con los hombres, limitando las oportunidades y el desarrollo profesional de las mujeres en áreas clave para el futuro.
Palabras difíciles
- educación — Proceso de enseñar y aprender en escuelas.educativas
- información — Conocimientos o datos sobre algo.
- recopilación — Acción de reunir o juntar datos.
- realidades — Situaciones o condiciones que existen.
- oportunidades — Posibilidades de hacer algo o de mejorar.
- desarrollar — Hacer crecer o mejorar algo con el tiempo.desarrollando, desarrollo
- carreras — Profesiones o trabajos que requieren estudios.
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Preguntas de discusión
- ¿Cómo podrían mejorar las oportunidades educativas para las niñas?
- ¿Qué papel juegan las normas sociales en la educación?
- ¿Por qué es importante la educación científica en el futuro?
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