حصل دزودزو بانيوا، زعيم من السكان الأصليين في إقليم Alto Río Negro بولاية أمازونا قرب الحدود مع كولومبيا، على جائزة مؤسسة Bunge لعمله المتصل بالطوارئ المناخية وحلول مبتكرة في علوم الزراعة. عُرف الفائز كأحد أربعة باحثين، وركزت لجنة الجائزة على الروابط العملية بين المعرفة الأجدادية والممارسة العلمية، كمقاربة لمواجهة تحديات تغير المناخ.
نشأ بانيوا في أسرة كان والداه أميين، وكان تحصيله العلمي مكرساً لفتح فرص جديدة لزملائه ولعائلته. شارك في تأسيس وتعليم في أول مدرسة أصلية باسم باماالي، التي اعترفت بها وزارة التربية البرازيلية عام 2016 كنموذج للابتكار في التعليم الأساسي. وصوله إلى التعليم الجامعي لم يكن سهلاً؛ فقد سافر بالقارب السريع من قريته سانتا إيزابيل رحلة تستغرق عشرين ساعة للالتحاق بدورة «الفيزياء بين الثقافات» في المعهد الفدرالي لأمازوناس، وتأخر عن بداية الدراسة لكنه سمح له بالبدء لاحقاً.
حصل على بكالوريوس في الفيزياء بين الثقافات من IFAM وماجستير في تدريس علوم البيئة من الجامعة الفدرالية لأمازوناس، ثم وظّف هذا التدريب في حلول عملية للمجتمع المحلي. من أمثلة عمله نظام ضخ ماء يعتمد رام هيدروليكي وأنابيب PVC، لا يحتاج إلى كهرباء ويستطيع ضخ حوالي 6,000 لترات يومياً. كما يرى أن المشاريع التعليمية يجب أن تخدم الإقليم وتنتج فوائد ملموسة، وليس مجرد شهادات.
إلى جانب عمله الميداني، يعمل مستشاراً لشؤون التعليم المدرسي للسكان الأصليين في ساو غابرييل دا كاشوارا. شارك في إنتاج كتاب جماعي نال جائزة جابوتي في العلوم البيولوجية، ويضم خريطة 310 نوعاً من الطيور ومكتوباً بالبرتغالية ونيهينغاتو وبانيوا. يؤكد بانيوا أن المعرفة الأجدادية والمعرفة العلمية متكاملتان ويدعم خطط إدارة إقليمية توجه المدارس وتبني تحالفات مع الجامعات ومعاهد البحث، ويعتبر أن الجائزة تؤكد ضرورة تعاون المجتمعات الأصلية والعلمية لمواجهة تغير المناخ.
كلمات صعبة
- معرفة — معلومات وخبرات متوارثة لدى جماعةالمعرفة
- طوارئ — حالة خطرة تستدعي إجراء عاجلالطوارئ
- ابتكار — إنتاج فكرة أو طريقة جديدة ومفيدةالابتكار
- ضخ — دفع السائل إلى أعلى أو مسار معين
- مستشار — شخص يقدم رأياً أو توجيهاً متخصصاًمستشاراً
- تحالف — اتفاق بين جهات للعمل معاًتحالفات
تلميح: مرّر المؤشر أو ركّز أو اضغط على الكلمات المظلَّلة داخل القصة لرؤية تعريفات سريعة أثناء القراءة أو الاستماع.
أسئلة للمناقشة
- ما أهمية الجمع بين المعرفة الأجدادية والمعرفة العلمية في مواجهة تغير المناخ؟ اشرح بإعطاء مثال واحد من المقال.
- هل تفضّل أن تركز المشاريع التعليمية على فوائد ملموسة للمجتمع أم على الشهادات؟ برر رأيك مستفيداً من نص المقال.
- كيف تؤثر صعوبات الوصول إلى التعليم، مثل رحلة عشرين ساعة بالقارب، على فرص الشباب في المناطق النائية؟ اقترح حلّاً واحداً ممكن التطبيق.
