Các số liệu cho thấy thói quen đọc vì thích giảm ở Hoa Kỳ. Theo một khảo sát, tỷ lệ trẻ 13 tuổi cho biết đọc vì vui hầu như mỗi ngày giảm so với thập kỷ trước. Người lớn cũng đọc ít hơn theo các khảo sát riêng.
Mary Beth Calhoon, người điều hành chương trình can thiệp đọc tại Đại học Miami, cho rằng mạng xã hội và trò chơi điện tử khuyến khích văn bản ngắn, làm giảm thời gian chú ý và khiến nhiều trường chỉ cho học sinh đọc trích đoạn. Calhoon liên hệ thay đổi này với điểm thấp hơn trên Đánh giá Tư duy Học sinh Florida (FAST), bài kiểm tra yêu cầu đọc và diễn giải văn bản trong khoảng 45 phút.
Chakeia Andrews lưu ý học sinh đọc kém sớm có thể mất tự tin và tránh đọc một mình. Họ đề xuất cho học sinh chọn sách, bổ sung hỗ trợ đa phương tiện, khuyến khích vai trò của cha mẹ và tăng tiếp cận sách hấp dẫn về nội dung và văn hóa để cải thiện động lực đọc.
Từ khó
- khảo sát — nghiên cứu hỏi ý kiến một nhóm người
- tỷ lệ — phần trăm hoặc số phần của một tổng
- can thiệp — hành động giúp thay đổi kết quả
- trích đoạn — một phần nhỏ của văn bản dài
- diễn giải — giải thích ý nghĩa của văn bản
- hỗ trợ đa phương tiện — sử dụng âm thanh, hình ảnh hoặc video
Mẹo: di chuột, dùng phím Tab hoặc chạm vào các từ được tô sáng trong bài để xem định nghĩa nhanh ngay khi bạn đọc hoặc nghe.
Câu hỏi thảo luận
- Bạn có thấy trẻ em hoặc học sinh quanh bạn đọc vì thích ít hơn không? Tại sao hoặc tại sao không?
- Những cách nào cha mẹ có thể làm để khuyến khích con đọc nhiều hơn theo ý bạn?
- Bạn nghĩ việc bổ sung hỗ trợ đa phương tiện có thể giúp học sinh yêu thích đọc hơn không? Tại sao?
