Een nationaal rapport van het UCLA Institute for Democracy, Education, and Access, met medeauteurs John Rogers (UCLA) en Joseph Kahne (UC Riverside), concludeert dat geïntensiveerde federale immigratiehandhaving wijdverspreide angst en verstoring heeft veroorzaakt op Amerikaanse middelbare scholen. Het rapport is gebaseerd op een landelijke online-enquête die liep tussen juni en augustus 2025 en 606 openbare middelbare schooldirecteuren bereikte. Daarnaast werden 49 directeuren geïnterviewd in juli, augustus en begin september. Het volledige rapport verscheen op 9 december 2025.
Directeuren meldden concrete gevolgen voor leerlingen en gezinnen: bijna twee derde gaf aan dat leerlingen met een migratieachtergrond school missen uit angst, en meer dan een derde rapporteerde pesterijen zoals “Mag ik uw papieren zien?” en “Ga terug naar huis.” Scholen signaleren ook chronisch verzuim, posttraumatische stress en dat sommige leerlingen thuisblijven om broers of zussen te verzorgen na detentie van een ouder.
Aanvullende bevindingen tonen dat veel scholen bezorgd zijn over veiligheid en dat zij plannen en protocollen hebben ontwikkeld. In het onderzoek werden plannen, protocollen en professionele ontwikkeling genoemd als middelen om leerlingen uit migrantengezinnen te ondersteunen:
- 70.4% meldde verhoogde zorgen over veiligheid.
- 77.6% had plannen voor mogelijke bezoeken van federale ambtenaren.
- 47.2% stelde protocollen op voor deportatiescenario's.
- 44.8% voerde professionele ontwikkeling voor personeel in.
De onderzoekers benadrukken dat schoolleiders samenwerken met gezinnen en partners, maar dat deze maatregelen vaak onder grote druk en onzekerheid plaatsvinden.
Moeilijke woorden
- intensiveren — meer intens maken; sterker doen plaatsvindengeïntensiveerde
- immigratiehandhaving — overheidsmaatregelen om migratie te controleren of te beperken
- verstoring — onderbreking van normale gang van zaken op school
- posttraumatische stress — langdurige psychische klachten na een traumatische gebeurtenis
- chronisch verzuim — langdurig en herhaald afwezig zijn op school
- protocol — schriftelijke regels voor handelen in bepaalde situatiesprotocollen
- professionele ontwikkeling — training en begeleiding voor personeel om vaardigheden te verbeteren
- deportatiescenario — een beschreven situatie waarin iemand mogelijk gedeporteerd wordtdeportatiescenario's
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Welke gevolgen van immigratiehandhaving voor leerlingen vind je het meest zorgwekkend? Leg kort uit met voorbeelden uit de tekst.
- Welke aanvullende maatregelen zouden scholen kunnen nemen om gezinnen van migranten beter te ondersteunen, naast protocollen en professionele ontwikkeling?
- Hoe kunnen schoolleiders de samenwerking met gezinnen verbeteren wanneer zij onder grote druk en onzekerheid staan? Geef twee concrete voorstellen.
Gerelateerde artikelen
Hitte kan ontwikkeling van jonge kinderen vertragen
Nieuw onderzoek koppelt blootstelling aan hoge temperaturen aan vertraagde ontwikkeling van jonge kinderen in meerdere landen. De studie vergelijkt ontwikkelingstests met maandelijkse temperatuurgegevens en meldt sterkere effecten bij kansarme gezinnen en plekken met minder schoon water.
Online lessen verbeterden wiskundeprestaties tijdens lockdown
Onderzoek naar de plotselinge overstap naar online onderwijs tijdens de lockdown van 2020 in China vond dat studenten beter presteerden in kwantitatieve vakken zoals wiskunde, maar minder in discussiegerichte vakken. Effecten verschilden per vak en per lockdownmaatregel.
Grote taalmodellen en het publieke debat
De komst van grote taalmodellen, zoals ChatGPT sinds november 2022, veranderde het publieke debat en staat ook in 2026 centraal. Experts noemen verwarrend taalgebruik, antropomorfisering en roepen op tot meer aandacht voor veiligheid, rechten en menselijke creativiteit.
