Een nationaal rapport van het UCLA Institute for Democracy, Education, and Access, met medeauteurs John Rogers (UCLA) en Joseph Kahne (UC Riverside), concludeert dat geïntensiveerde federale immigratiehandhaving wijdverspreide angst en verstoring heeft veroorzaakt op Amerikaanse middelbare scholen. Het rapport is gebaseerd op een landelijke online-enquête die liep tussen juni en augustus 2025 en 606 openbare middelbare schooldirecteuren bereikte. Daarnaast werden 49 directeuren geïnterviewd in juli, augustus en begin september. Het volledige rapport verscheen op 9 december 2025.
Directeuren meldden concrete gevolgen voor leerlingen en gezinnen: bijna twee derde gaf aan dat leerlingen met een migratieachtergrond school missen uit angst, en meer dan een derde rapporteerde pesterijen zoals “Mag ik uw papieren zien?” en “Ga terug naar huis.” Scholen signaleren ook chronisch verzuim, posttraumatische stress en dat sommige leerlingen thuisblijven om broers of zussen te verzorgen na detentie van een ouder.
Aanvullende bevindingen tonen dat veel scholen bezorgd zijn over veiligheid en dat zij plannen en protocollen hebben ontwikkeld. In het onderzoek werden plannen, protocollen en professionele ontwikkeling genoemd als middelen om leerlingen uit migrantengezinnen te ondersteunen:
- 70.4% meldde verhoogde zorgen over veiligheid.
- 77.6% had plannen voor mogelijke bezoeken van federale ambtenaren.
- 47.2% stelde protocollen op voor deportatiescenario's.
- 44.8% voerde professionele ontwikkeling voor personeel in.
De onderzoekers benadrukken dat schoolleiders samenwerken met gezinnen en partners, maar dat deze maatregelen vaak onder grote druk en onzekerheid plaatsvinden.
Moeilijke woorden
- intensiveren — meer intens maken; sterker doen plaatsvindengeïntensiveerde
- immigratiehandhaving — overheidsmaatregelen om migratie te controleren of te beperken
- verstoring — onderbreking van normale gang van zaken op school
- posttraumatische stress — langdurige psychische klachten na een traumatische gebeurtenis
- chronisch verzuim — langdurig en herhaald afwezig zijn op school
- protocol — schriftelijke regels voor handelen in bepaalde situatiesprotocollen
- professionele ontwikkeling — training en begeleiding voor personeel om vaardigheden te verbeteren
- deportatiescenario — een beschreven situatie waarin iemand mogelijk gedeporteerd wordtdeportatiescenario's
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Welke gevolgen van immigratiehandhaving voor leerlingen vind je het meest zorgwekkend? Leg kort uit met voorbeelden uit de tekst.
- Welke aanvullende maatregelen zouden scholen kunnen nemen om gezinnen van migranten beter te ondersteunen, naast protocollen en professionele ontwikkeling?
- Hoe kunnen schoolleiders de samenwerking met gezinnen verbeteren wanneer zij onder grote druk en onzekerheid staan? Geef twee concrete voorstellen.
Gerelateerde artikelen
Videospel helpt kinderen oefenen met wetenschap
Onderzoekers ontwikkelden het spel Virtual Vet om basisschoolleerlingen te laten oefenen met wetenschappelijke vaardigheden en redeneerwerk. In tests behaalden kinderen die het spel speelden gemiddeld hogere scores dan bij traditionele klassikale activiteiten.
Vaste telefoon of smartphone: wanneer is een kind er klaar voor?
Ouders vragen zich af wanneer een kind een eigen telefoon krijgt. Deskundigen van Virginia Tech noemen vaak de middelbare schoolleeftijd en wijzen op voordelen van een vaste huistelefoon en op het belang van praten en regels.
Voedsel in de klas helpt peuters wetenschap en woorden leren
Onderzoek toont dat leren met voedsel peuters helpt wetenschappelijke ideeën te begrijpen en hun woordenschat te vergroten. Het programma gebruikte lessen over zaden, recepten en materialen voor leraren bij Head Start-kinderen in North Carolina.
