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레벨 B1 – 중급CEFR B1
2 분
102 단어
UC Santa Barbara 연구팀은 메들린 그로스와 조너선 스쿨러가 이끄는 연구에서 거의 500명의 참가자를 모집해 무작위로 두 집단에 배정했다. 한 집단은 영화 큐레이션 사이트에서 선정된 애니메이션 단편을 보았고, 다른 집단은 유머와 동물이 들어간 짧은 편집 영상을 보았다.
참가자들은 즉시 두 가지 창의성 과제를 수행했다. 첫 과제는 항목들이 특정 범주에 얼마나 잘 들어맞는지 평가하는 분류 연습으로, 비정형 예시를 받아들이는 태도는 개념적 확장으로 이어진다. 두 번째 과제에서는 '우표', '편지', '보내다' 같은 단어를 넣어 짧은 이야기를 쓰고, 독립 심사위원들이 독창성을 채점했다.
두 과제 모두에서 예술 단편을 본 집단이 더 높은 창의성 점수를 받았다. 동시에 그 집단은 기분을 더 부정적으로 보고했고, 해당 영화를 더 낮게 평가했다.
어려운 단어·표현
- 참가자 — 어떤 연구나 활동에 함께한 사람참가자를, 참가자들은
- 무작위로 — 특별한 순서 없이 임의로 선택하는 방식
- 집단 — 여러 사람이 모여서 이룬 그룹이나 단체집단에, 집단은, 집단이
- 분류 — 항목을 기준에 따라 나누어 정하는 일
- 개념적 확장 — 생각의 범위를 더 크게 만드는 과정개념적 확장으로
- 창의성 — 새로운 생각이나 해결 방법을 만들어 내는 능력
- 독창성 — 새롭고 독특한 아이디어나 표현의 정도독창성을
팁: 글에서 강조된 단어에 마우스를 올리거나 포커스/탭하면, 읽거나 들으면서 바로 간단한 뜻을 볼 수 있습니다.
토론 질문
- 예술 단편을 본 사람이 창의성 점수가 높았다는 결과를 어떻게 생각하나요? 이유를 말해 보세요.
- 기분은 더 부정적이었지만 창의성은 높았다는 사실을 당신은 어떻게 해석하겠습니까?
- 당신이 창의적 작업을 할 때 어떤 종류의 영상을 보거나 듣는 편인가요? 그 이유도 설명해 보세요.
