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레벨 B1 – 중급CEFR B1
2 분
119 단어
연구자들은 대형 강의보다 강사와 학생이 더 가까운 경우가 많은 소규모 실험실 수업에 초점을 맞추고, 전국 여러 기관에서 45명 이상의 강사들이 진행하는 수업을 녹음했습니다. 연구진은 녹음에서 유머가 사용된 순간을 식별했고, 학생들은 설문에 응답해 강사를 재미있다고 여겼는지 말했습니다.
분석 결과, 연구진이 유머라고 판단한 사실은 학생들의 수업에 대한 감정을 예측하지 못했습니다. 대신 학생들이 직접 강사를 재미있다고 판단한 것이 더 중요했습니다. 공동저자이자 University of Georgia 박사후연구원 Trevor Tuma는 학생의 판단이 감정과 더 관련이 있다고 설명했습니다.
강사들은 자조적 농담이나 수업 내용 또는 실험 장비에 대한 농담 등 다양한 유머를 사용했습니다. 연구진은 소규모 상황성 농담이 학생들을 편안하게 하고 참여를 늘리는 데 도움이 될 수 있음을 제시했지만, 유머는 주관적이라 상황과 유형에 따라 달라질 수 있다고 덧붙였습니다. 연구는 Journal of Microbiology & Biology Education에 게재되었습니다.
어려운 단어·표현
- 연구자 — 새로운 지식을 찾고 연구하는 사람들연구자들은
- 소규모 — 사람 수나 공간이 적은 상태
- 녹음하다 — 소리나 말을 기계로 기록해 저장하다녹음했습니다, 녹음에서
- 설문 — 여러 사람의 의견을 묻는 질문지설문에
- 판단 — 어떤 일을 옳고 그름으로 결정하는 생각판단이
- 감정 — 사람이 느끼는 기분이나 마음 상태감정을, 감정과
- 참여 — 사람의 어떤 활동에 함께하는 것참여를
- 제시하다 — 의견이나 정보를 보여 주거나 말하다제시했지만
팁: 글에서 강조된 단어에 마우스를 올리거나 포커스/탭하면, 읽거나 들으면서 바로 간단한 뜻을 볼 수 있습니다.
토론 질문
- 수업에서 강사가 유머를 사용할 때 당신은 더 편안해지나요? 이유를 두세 문장으로 말해보세요.
- 연구 결과처럼 학생의 판단이 중요하다고 본다면, 강사는 수업에서 어떻게 행동해야 할까요? 간단히 적으세요.
- 교실에서 어떤 유형의 유머가 적절하다고 생각하나요? 예를 하나 들고 이유를 설명하세요.
