学校で広がる人工知能と教師の反応 ^{CEFR B2}

人工知能はすでに多くのアメリカの学校に導入され、今後さらに広がる可能性があります。特に今年はGoogleとMicrosoftが教師向けのAI研修に大きな投資を発表し、学区や企業は教室での支援を目的とした新しいツールやシステムを展開しています。

ワシントン大学のケイティ・デイビス教授（Information School、Center for Digital Youth共同ディレクター）は、若者の学びと発達に対する技術の影響を研究しています。デイビスらの研究チームはコロラド州オーロラの学区で22人の教師に面談を行い、学区がGoogleのGeminiや授業計画を支援するAIツール「MagicSchool」を利用している実態を報告しました。

教師の反応は割れており、多くはルーティン業務や反復作業の負担軽減を歓迎しましたが、対人的な教育の側面が弱まることや教師の役割変化を懸念する声も上がりました。研究成果はバルセロナで開かれたAssociation for Computing Machinery Conference on Human Factors in Computing Systemsで発表されました。

デイビスは、技術が利用の民主化に見えても学校の格差を拡大する可能性があると指摘しました。新たな投資やツールが公平性にどう影響するかはまだ明らかでなく、設計、研修、アクセスに関する選択が今後の重要課題であり、長期的影響を理解するにはさらなる研究と慎重な実施が必要です。

• 設計の選択
• 教員への研修
• アクセスの確保