Исследование: ИИ чаще усложняет письмо студентов ^{CEFR B2}

Новое исследование, опубликованное в журнале Computers and Composition, показало, что использование генеративного ИИ при написании текстов у студентов чаще повышает когнитивную нагрузку, а не снижает её. Руководил исследованием Абрам Андерс, доцент английского языка и профессор инноваций в Iowa State University и заместитель директора Центра студенческих инноваций, вместе с Эмили Дакс Спелтц, выпускницей Iowa State и ассистент‑профессором департамента гуманитарных наук и коммуникации в Embry‑Riddle Aeronautical University. Авторы разработали курс «AI and Writing» и в течение двух семестров наблюдали 38 студентов из 22 специальностей.

Исследование показало несколько ключевых выводов. Во‑первых, письмо с поддержкой ИИ носит экспериментальный характер: нужно пробовать, тестировать и дорабатывать. Во‑вторых, эффективная формулировка запросов требует планирования, ясности и риторической осознанности — навыков, которыми уже владеют сильные писатели. В‑третьих, ИИ может выдавать уверенно выглядящий, отшлифованный текст — так называемую «ловушку плавности» — и потому требует критической проверки, фактчекинга и доработки логики.

• Письмо с ИИ требует экспериментирования и доработок, а не простого копирования.
• Человеческая экспертиза остаётся необходимой для проверки и согласования работы с требованиями дисциплины.
• ИИ дополняет, но не заменяет способность ставить цель и выбирать важное.

Андерс подчеркнул: «Когда студенты учатся направлять ИИ вместо того, чтобы зависеть от него, они становятся сильнее как писатели, и это навык, который будет важен задолго до того, как изменятся инструменты». Исследователи заключают, что по мере распространения инструментов студентам понадобятся и техническая грамотность, и глубокое понимание механики письма. Источник: Iowa State University.