- Mensen leren stap voor stap lopen met een robotische prothese.
- De studie keek naar hun lichaamsbeeld tijdens het leren lopen.
- De deelnemers oefenden meerdere dagen op een loopband.
- In het begin vonden ze hun lopen stijf en uit balans.
- Later dachten ze dat hun lopen vloeiender en natuurlijker was.
- Ze werden zekerder maar bleven onnauwkeurig bij hun oordeel.
- Deelnemers kregen weinig zichtbare informatie over de prothese.
- Ze zagen zichzelf meestal niet tijdens het lopen.
- Visuele of andere terugkoppeling kan hun training verbeteren.
Moeilijke woorden
- prothese — kunstmatig lichaamsdeel dat iemand gebruikt
- lichaamsbeeld — idee of beeld dat iemand van eigen lichaam heeft
- loopband — apparaat om te trainen en te lopen
- vloeiend — zonder haperingen, soepel en natuurlijkvloeiender
- onnauwkeurig — niet precies, met fouten in oordeel of maat
- terugkoppeling — informatie die helpt verbeteren van handelen
Tip: beweeg de muisaanwijzer over gemarkeerde woorden in het artikel, of tik erop om snelle definities te zien terwijl je leest of luistert.
Discussievragen
- Heb je ooit op een loopband gelopen?
- Zou je jezelf willen zien tijdens het lopen?
- Vind jij dat lopen vloeiend of stijf moet zijn?
Gerelateerde artikelen
AI helpt tabaksmarketing tegen jongeren tegengaan
Tijdens een conferentie in Dublin zeiden experts dat AI kan helpen voorkomen dat tabaksbedrijven jongeren online gericht benaderen. Voorbeelden uit Indonesië, India en Mexico laten zien hoe AI marketing opspoort en beleidsmakers informeert.
AI helpt jongeren met seksuele gezondheid in Latijns-Amerika
Gezondheidsgroepen in Latijns-Amerika gebruiken kunstmatige intelligentie om seksuele en reproductieve gezondheidsinformatie te geven aan jongeren en gemarginaliseerde groepen. Projecten in Peru en Argentinië proberen taalbarrières, stigma en beperkte zorgaanbod te verminderen.
Online lessen verbeterden wiskundeprestaties tijdens lockdown
Onderzoek naar de plotselinge overstap naar online onderwijs tijdens de lockdown van 2020 in China vond dat studenten beter presteerden in kwantitatieve vakken zoals wiskunde, maar minder in discussiegerichte vakken. Effecten verschilden per vak en per lockdownmaatregel.
