Forschende untersuchten, wie kurze Witze von Lehrenden das Erleben von Studierenden in kleinen Laborveranstaltungen beeinflussen. Mehr als 45 Dozierende an Institutionen im ganzen Land nahmen Unterrichtsaudio auf. Aus diesen Aufnahmen identifizierten die Forschenden humorvolle Stellen. Studierende derselben Kurse beantworteten danach Umfragen und gaben an, ob sie ihre Lehrperson als witzig empfanden.
Das Ergebnis: Die von den Forschenden codierten humorvollen Stellen sagten nicht voraus, wie Studierende den Kurs emotional bewerteten. Vielmehr waren es die eigenen Einschätzungen der Studierenden, die mit mehr positiven und weniger negativen Gefühlen verbunden waren. Kurz gesagt: Wenn eine Studentin oder ein Student die Lehrperson als witzig empfand, war das mit positiveren Emotionen zum Kurs verknüpft.
Die Studie beschreibt verschiedene Arten von Humor, etwa selbstironische Witze, Scherze über Kursinhalte oder über Laborgeräte. Die Forschenden deuten an, dass kleine, situationsbezogene Witze Studierende entspannen und zur Teilnahme motivieren können. Sie warnen aber auch: Humor ist subjektiv und kann je nach Kontext und Beziehung negativ wirken. Deshalb sollten Lehrende sorgfältig überlegen, welche Art von Humor und welcher Zeitpunkt passend sind. Die Studie ist im Journal of Microbiology & Biology Education erschienen; Quelle: University of Georgia.
Schwierige Wörter
- forschende — Personen, die wissenschaftlich neue Erkenntnisse suchen
- lehrende — Person, die unterrichtet oder Kurse leitetLehrenden
- laborveranstaltung — Kleiner praktischer Kurs in einem LaborraumLaborveranstaltungen
- codieren — Informationen systematisch mit Kategorien markierencodierten
- einschätzung — Meinung oder Bewertung zu einer Person oder SacheEinschätzungen
- verknüpfen — eine Sache mit einer anderen in Beziehung bringenverknüpft
- situationsbezogen — auf die konkrete Situation abgestimmt seinsituationsbezogene
- selbstironisch — sich selbst auf humorvolle Weise kritisierenselbstironische
- subjektiv — von persönlichen Gefühlen oder Meinungen gelenkt
Tipp: Fahre über markierte Wörter oder tippe darauf, um kurze Definitionen zu sehen – während du liest oder zuhörst.
Diskussionsfragen
- Wie sollten Lehrende entscheiden, welchen Humor sie im Unterricht verwenden, um negative Reaktionen zu vermeiden? Nenne zwei konkrete Kriterien.
- Auf welche Weise könnten die eigenen Einschätzungen der Studierenden das Lernklima stärker beeinflussen als objektiv kodierte Humorstellen? Begründe deine Antwort.
- Welche Maßnahmen könnten Lehrende ergreifen, um sicherzustellen, dass Humor entspannend wirkt und nicht die Beziehung zu Studierenden belastet? Nenne Beispiele.
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