中文教师与辅导老师的阅读 / 听力资源
把分级的短篇中文新闻与音频，直接变成可用的中文阅读与听力课或家庭作业。
课堂上的阅读与听力活动
- 热身：根据标题（和配图）做一个简短的预测或投票，引出学生已有的中文背景知识。
- 可以先使用 A1 或 A2 等级进行整体阅读 / 听力，帮助学生抓住大意，然后让学生成对用中文复述新闻内容。
- 从文本中选出 3–5 个关键或较难的中文词汇，配上简单、贴近学生的释义，或设计一个小型词汇任务。
利用故事设计中文作业（阅读 / 听力）
- 让学生在家中用 B1（或 B2）等级重新阅读 / 收听同一篇中文故事，完成快速测验，并对照答案自查理解度。
- 选择一个段落，让学生录制约 1 分钟的中文口头摘要，作为口语或朗读作业。
- 让学生根据故事内容设计 3 个理解题或一张迷你阅读练习单，在同学之间互换练习。
评估思路（阅读、听力、口语）
- 使用快速测验的得分，长期跟踪班级中文阅读 / 听力理解能力的变化。
- 在整个教学周期中，持续收集学生的中文口头样本（复述、摘要、简短发言）。
- 采用简明的评分量表，例如：内容理解、词汇与表达运用、流利度和发音。
中文分级阅读等级 A1–B2 与 CEFR
了解 LingVo.club 上的中文分级阅读等级 A1–B2 如何对应 CEFR，以及中文学习者和中文教师如何选择合适难度的文本。
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常见问题：在中文课中如何使用短篇新闻故事？
中文教师在课堂上如何使用 LingVo.club？
你可以把每篇短篇中文新闻当作一节完整的阅读 / 听力课。先用标题或图片做热身与预测，再用较容易的 A1 或 A2 等级进行整体阅读 / 听力，然后根据 B1、B2 等级做更细致的理解、词汇和表达练习。最后用内置测验和讨论问题收尾，就可以完成一套结构清晰的中文课堂活动。
可以把 LingVo.club 的中文故事用于线上课程和家庭作业吗？
可以。你可以把具体故事的链接发给学生，要求他们在家阅读或收听后完成快速测验。在在线课堂中，可以共享屏幕展示中文文本，播放音频，标出难词，并用讨论问题作为分组讨论（Breakout Rooms）的主题。
这些中文故事有按照 CEFR（A1–B2）分级吗？
有。每篇故事都包含 4 个版本：A1、A2、B1 和 B2。这样的分级方式可以帮助你为不同水平的中文学习者选择合适的难度，并为阅读 / 听力任务提供清晰的“台阶”。
如何利用音频设计中文听力活动？
第一次播放音频时，可以让学生只关注主旨，选择或讨论“这条新闻主要讲什么”。第二次播放时，将注意力转向细节，比如时间、数字、原因、说话人的态度等。对于中高级学生，可以在音频中途暂停，让他们用中文口头总结刚听到的内容，或记录可以复用的表达。
能用这些故事来做 HSK、学校考试或其他中文考试的备考吗？
可以。短篇中文新闻非常适合练习考试中常见的阅读技巧，如略读（skimming）、寻读（scanning）、理解观点和论据等。你可以在备考班上重点使用 B1、B2 等级，把内置测验当作形成性评价，也可以要求学生基于故事写简短摘要或观点段落。
中文教师和辅导老师使用 LingVo.club 需要付费吗？
不需要。你可以在中文课或其他语言课中免费使用这些故事、音频和测验，无论是线下还是线上教学。如果你把 LingVo.club 推荐给学生作为课外中文阅读 / 听力练习，他们同样可以免费访问，无需注册账号。
可以把中文故事分享或打印给学生吗？
你可以向学生分享故事页面的直接链接，让他们在自己的设备上阅读中文文本并收听音频。如果你更习惯纸质教材，可以从浏览器打印故事页面，在课堂上发给学生。我们只是希望你不要将完整的文本重新发布到其他网站或商业教材中。
在同一个中文班里，怎么用一篇故事照顾不同水平的学生？
可以围绕同一主题，给不同学生分配不同等级：基础较弱的学生使用 A1–A2，自信较强的学生使用 B1–B2。课堂上再把他们混编成小组，让各自用中文讲述自己版本中的关键信息和新词表达，这样一篇中文故事就能同时服务多种水平的学习者。