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Femmes, éducation et fracture numérique au Chiapas — Niveau B2 — a colorful sign that says happy birthday in front of a body of water

Femmes, éducation et fracture numérique au ChiapasCEFR B2

15 oct. 2025

Niveau B2 – Intermédiaire supérieur
5 min
282 mots

Dans les hautes terres du Chiapas, la combinaison de pauvrete9, de9illettrisme et de9acce8s au nume9rique de9termine souvent les parcours des jeunes filles. Selon CONEVAL, 74.2 % de la population vit dans la pauvrete9 et 46.5 % dans la pauvrete9 extreame. La participation des femmes au marche9 formel est de 31 %, contre 45 % en moyenne nationale, et beaucoup travaillent dans le9agriculture de subsistance ou la petite vente sans prestations, avec des revenus de9clare9s de MXN 5,200 par mois (environ USD 260).

Le9acce8s e0 internet est limite9 en milieu rural: environ 35 % des me9nages ruraux ont internet, contre 75 % en zone urbaine. Les infrastructures posent proble8me: ordinateurs de9passe9s, coupures e9lectriques intermittentes et parfois alimentation par panneaux solaires. Dans certains villages, un seul ordinateur est partage9 par 20 e9le8ves ou plus.

La violence restreint aussi la participation: en 2024 le9Observatoire fe9ministe a enregistre9 197 morts violentes de femmes au Chiapas, dont 63 ont e9te9 confirme9es comme fe9minicides. Malgre9 cela, des projets montrent des re9sultats mesurables. Le Low-Tech Program (soutenu par UNICEF) propose des plans pour les mobiles, Tecnolochicas ame9liore les compe9tences nume9riques des participantes de 60 % et permet des projets allant du design de sites web e0 le9intelligence artificielle avec une perspective de genre. Le gouvernement traduit 180 manuels en 20 langues indigenes.

Des e9tudes de la Banque mondiale sugge8rent que9un investissement soutenu dans le9e9ducation nume9rique rurale pourrait re9duire le9illettrisme au Chiapas de 10 % en une de9cennie. Sans financement e0 long terme et soutien politique, la pauvrete9 et la violence de genre risquent de continuer e0 limiter les opportunite9s et e0 creuser la fracture nume9rique. Le9avenir de nombreuses filles de9pend de la cre9ation de9espaces se9curise9s et finance9s of9 elles peuvent apprendre et contribuer e0 leur communaute9.

Mots difficiles

  • pauvretésituation de manque d'argent et ressources
    pauvrete9
  • illettrismeincapacité à lire ou écrire correctement
    le9illettrisme
  • accèspossibilité d'utiliser ou d'atteindre quelque chose
    Le9acce8s
  • numériquerelatif aux ordinateurs et internet
    nume9rique
  • infrastructureéquipements publics nécessaires au fonctionnement
    infrastructures
  • féminicidemeurtre d'une femme pour des raisons de genre
    fe9minicides
  • compétencecapacité ou savoir-faire pour réaliser une tâche
    compe9tences
  • financementapport d'argent pour soutenir un projet

Astuce : survolez, mettez le focus ou touchez les mots en surbrillance dans l’article pour voir des définitions rapides pendant que vous lisez ou écoutez.

Questions de discussion

  • Quels obstacles principaux, mentionnés dans le texte, empêchent les filles du Chiapas d'accéder à l'éducation numérique ? Donnez deux exemples.
  • Comment des projets comme Tecnolochicas peuvent-ils changer la situation des jeunes filles ? Donnez des bénéfices concrets cités dans le texte.
  • Pourquoi le financement à long terme et le soutien politique sont-ils importants selon l'article ? Expliquez avec des conséquences possibles si ces éléments manquent.

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