عرّف الباحثون الهوية العلمية بأنها مدى اعتراف الشخص بالعلم كجزء من هويته وعرّفوا الانتماء العلمي بأنه شعور الشخص بأنه مناسب أو منتم أثناء أنشطة العلم. اختبرت الدراسة ما إذا كان شعور الإعجاب يفسّر التأثير الذي تحدثه المشاركة في العلوم على هذين البُعدين.
أظهرت النتائج زيادات في الهوية العلمية والانتماء لدى المشاركين، وكان الإعجاب عاملًا مهمًا في هذه التغييرات؛ إذ أبلغ من شهدوا الخسوف الكلي عن إعجاب أكبر من الذين شهدوا خسوفًا جزئيًا، وارتبطت درجات الإعجاب الأعلى بزيادات أكبر في الهوية والانتماء. كما وجد الفريق أن المشاركين الذين سجّلوا سلوكًا حيوانيًا غير مألوف أفادوا بمستويات أعلى من الإعجاب حتى عندما لم يعرفوا أن ملاحظاتهم كانت غير عادية.
خلاصة النتائج أن تجربة قصيرة واحدة كافية لإحداث تغييرات ذات معنى في كيفية اعتبار الناس للعلم ودرجة انتمائهم إليه، وأن هذه التأثيرات ظهرت عبر فئات عمرية مختلفة دون الحاجة إلى دراسات طويلة الأمد أو تدريب رسمي. نُشرت الورقة في دورية People and Nature واستُخدمت منصة SciStarter، وشارك في التأليف علماء من NC State ومعهد نيويورك للتكنولوجيا وIllinois State University. المصدر: North Carolina State University.
كلمات صعبة
- علوم تشاركية — أنشطة بحث يشارك فيها عامة الناس
- الهوية العلمية — شعور الشخص بأن العلم جزء من نفسه
- الانتماء العلمي — إحساس الشخص بأنه مناسب أثناء أنشطة العلم
- الإعجاب — انطباع إيجابي قوي تجاه حدث أو ظاهرة
- الملاحظات — تسجيل ما يرى أو يلاحظه الشخص بدقة
- استبيان — مجموعة أسئلة للإجابة وجمع معلومات مفصلة
تلميح: مرّر المؤشر أو ركّز أو اضغط على الكلمات المظلَّلة داخل القصة لرؤية تعريفات سريعة أثناء القراءة أو الاستماع.
أسئلة للمناقشة
- كيف يمكن لفعالية مشاهدة الخسوف أن تزيد شعور الناس بالانتماء للعلم؟ اذكر سببين أو أمثلة.
- هل توافق أن الإعجاب يساعد في جذب الناس للمشاركة في علوم تشاركية؟ فسّر إجابتك.
- ما فوائد ومحدوديات الاعتماد على تجربة قصيرة واحدة لتغيير تصور الجمهور عن العلم؟
