Nghiên cứu do Viện Dân chủ, Giáo dục và Tiếp cận của UCLA công bố, với John Rogers (UCLA) và Joseph Kahne (UC Riverside) là đồng tác giả. Nó tập trung vào tác động của việc tăng cường thực thi di trú trong những tháng đầu nhiệm kỳ thứ hai của chính quyền Trump. Toàn văn báo cáo được công bố vào December 9, 2025.
Kết quả dựa trên một khảo sát đại diện toàn quốc tiến hành trực tuyến từ June đến August 2025, thu thập ý kiến 606 hiệu trưởng trường trung học công lập, cùng 49 cuộc phỏng vấn theo dõi vào July, August và đầu September. Các hiệu trưởng báo cáo xáo trộn sâu rộng: 63.8% nói học sinh di cư bỏ học vì sợ liên quan chính sách và lời lẽ thù địch; 35.6% ghi nhận hành vi bắt nạt nhắm tới học sinh từ gia đình di cư.
- 70.4% lo ngại học sinh di cư lo cho an toàn bản thân và gia đình.
- 77.6% cho biết trường đã xây dựng kế hoạch ứng phó nếu đại diện di trú đến thăm.
- 47.2% đã tạo giao thức hỗ trợ khi cha mẹ hoặc người giám hộ bị trục xuất.
- 44.8% triển khai đào tạo chuyên môn cho nhân viên để hỗ trợ học sinh.
Hiệu trưởng mô tả hậu quả thực tế, như vắng mặt kéo dài, rối loạn căng thẳng sau sang chấn và lo âu; có báo cáo rằng cha mẹ tránh các hoạt động cơ bản và một số học sinh bỏ học để chăm em sau khi phụ huynh bị tạm giữ. Kahne lưu ý rằng lãnh đạo nhà trường đang xây kế hoạch an toàn, làm việc với gia đình và thiết lập quan hệ đối tác, nhưng họ làm việc trong điều kiện áp lực lớn và nhiều bất định.
Từ khó
- thực thi di trú — tăng cường áp dụng luật liên quan đến nhập cư
- xáo trộn — sự thay đổi lớn làm gián đoạn hoạt động bình thườngxáo trộn sâu rộng
- trục xuất — đuổi một người ra khỏi nước bởi chính quyền
- giao thức — quy trình chuẩn để xử lý một tình huống
- sang chấn — tổn thương tâm lý do trải nghiệm bạo lực hay mất mát
- ứng phó — phản ứng hoặc hành động để đối phó với sự kiện
- đối tác — tổ chức hoặc cá nhân hợp tác cùng thực hiện công việc
Mẹo: di chuột, dùng phím Tab hoặc chạm vào các từ được tô sáng trong bài để xem định nghĩa nhanh ngay khi bạn đọc hoặc nghe.
Câu hỏi thảo luận
- Các trường có thể làm gì thêm để giảm nỗi lo cho học sinh di cư? Hãy nêu hai biện pháp và lý do.
- Tại sao lãnh đạo nhà trường phải làm việc trong điều kiện áp lực lớn và nhiều bất định, theo nội dung bài?
- Theo bạn, hậu quả dài hạn khi nhiều học sinh bỏ học để chăm em có thể là gì? Hãy giải thích.
