Báo cáo Deepening the debate on those still left behind, do UNESCO công bố ngày 27 tháng 4, chỉ ra những lỗ hổng dữ liệu giáo dục ở các nước nghèo. Nghiên cứu xem xét dữ liệu tiểu học và trung học từ 120 quốc gia nhưng chỉ bao gồm 28 trên 82 nước có thu nhập thấp và thu nhập trung bình-thấp. Báo cáo cũng không tìm thấy dữ liệu đánh giá về khoa học ở bất kỳ nước có thu nhập thấp nào, điều này hạn chế khả năng phân tích năng lực trong các môn thiết yếu.
Manos Antoninis, giám đốc đơn vị Giám sát Giáo dục Toàn cầu của UNESCO, lưu ý rằng năng lực thu thập dữ liệu hạn chế cùng với thiếu các đánh giá quốc gia có hệ thống khiến khó nắm được cách kết quả học tập thay đổi ở khu vực Nam toàn cầu. Ông nói mẫu dữ liệu hiện có chỉ đưa ra một cảm nhận chung chứ chưa toàn diện, và đề xuất cần một chương trình giám sát dài hạn để cung cấp thông tin đầy đủ hơn cho nhà hoạch định chính sách.
Báo cáo cũng ghi nhận những tiến bộ về tỉ lệ đi học trong 20 năm qua và nêu khoảng cách giới nhỏ hơn một điểm phần trăm ở cấp tiểu học và trung học nhìn chung. Tuy nhiên, vẫn tồn tại loại trừ cực đoan: ở một số nước châu Phi hạ Sahara và Nam Á, tỉ lệ tham gia của các em gái thấp và kết quả học tập kém cho cả hai giới. Audrey Azoulay, giám đốc UNESCO, nêu nhiều cô gái nông thôn ở châu Phi hạ Sahara vẫn gặp rào cản lớn để tới trường, và ở trường hợp cực đoan nhất các cô gái ở Afghanistan hoàn toàn bị tước đoạt quyền học tập, khiến nước này lùi lại 20 năm.
Dữ liệu hiện tại còn mờ về các chuẩn mực xã hội và định kiến. Báo cáo dẫn nghiên cứu cho thấy thái độ cá nhân và rào cản tình huống như nghèo đói là lý do chính khiến các em gái bỏ học sớm ở Malawi, Nigeria và Sierra Leone. Các chuyên gia kêu gọi nhiều hình mẫu hơn, chính sách giữ chân nữ sinh trong STEM và vai trò của các tổ chức phi chính phủ trong thay đổi tư duy. Bài viết do Ban Toàn cầu của SciDev.Net thực hiện và xuất bản lần đầu trên SciDev.Net.
Từ khó
- lỗ hổng dữ liệu — khoảng thiếu thông tin cần cho phân tích
- đánh giá — đo lường mức độ hoặc chất lượng
- giám sát — theo dõi, kiểm tra tiến trình hoặc tình trạng
- loại trừ — loại bỏ, không cho tham gia hoặc có mặt
- rào cản — yếu tố gây khó khăn hoặc ngăn cản hành động
- chuẩn mực xã hội — quy tắc chung chấp nhận trong một cộng đồng
- định kiến — niềm tin tiêu cực, không dựa trên thông tin đầy đủ
- giữ chân — giữ cho ai tiếp tục tham gia hoặc ở lại
Mẹo: di chuột, dùng phím Tab hoặc chạm vào các từ được tô sáng trong bài để xem định nghĩa nhanh ngay khi bạn đọc hoặc nghe.
Câu hỏi thảo luận
- Thiếu lỗ hổng dữ liệu giáo dục sẽ ảnh hưởng thế nào tới việc hoạch định chính sách ở các nước nghèo? Hãy nêu ví dụ cụ thể.
- Theo báo cáo, rào cản khiến nhiều nữ sinh bỏ học sớm gồm những yếu tố nào? Bạn đề xuất giải pháp thực tế nào để giữ chân nữ sinh ở vùng nông thôn?
- Báo cáo đề xuất chính sách giữ chân nữ sinh trong STEM và vai trò tổ chức phi chính phủ. Bạn nghĩ các tổ chức này nên làm gì để thay đổi tư duy và hành vi cộng đồng?
Bài viết liên quan
Aguada Fénix: tượng đài lớn thay đổi hiểu biết về nghi lễ Maya
Một tượng đài khổng lồ ở Aguada Fénix, Tabasco (đông nam Mexico), có niên đại khoảng 1,000 BCE, được phát hiện bằng lidar và khai quật cho thấy công dụng nghi lễ như một cosmogram. Các phát hiện cho thấy tổ chức lãnh đạo hợp tác chứ không phải một vua duy nhất.
